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4.能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 学习上能互相帮助，克服困难。 5、能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和日常交流中能够注意到中外文化的差异。 4.教材厚重、难度大。 4.教材厚重、难度大。 1、教学四个关键词； 文本中的短语和重要句子结构。 重点掌握形容词的比较级和最高级用法，以及一些不规则形容词的构成； 掌握if/引导状语从句and的用法； 掌握简单句的五种句型； 掌握副词的构成规则； 掌握过去进行时的构成和用法。 2. 难点词汇教学记忆； 形容词的比较级和最高级用法； if/ 状语从句； 单句的五种句型； 过去进行时的构成和用法。 5. 学生基本情况分析 5. 学生基本情况分析 在我所教的八年级（4）班，经过一年级七年级的初中英语学习，大部分学生已经能听懂有关的短文和小故事了。熟悉的话题。 能够与老师或同学就熟悉的​​话题交换信息。 可以阅读和理解短篇故事，写笔记和简单的信件。 但由于多种因素的影响，学生的发展并不平衡。 少数学生因为基础不够好，学习吃力，而自暴自弃。 两极分化发生得早，给教学带来很多困难。

此外，班上学生的情感态度、学习策略等方面还存在很多问题需要进一步解决。 例如，有的学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的是交流； 部分学生缺乏小组合作学习意识； 大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前课后准备。 复习和学习没有计划性和战略性； 不善于发现和总结语言规则，不注重知识的巩固和积累。 六、教学策略 六、教学策略 1、面向全体学生，注重素质教育。 2、以学生为主体，尊重个体差异。 3. 采取活动促进体验和参与。 4、开发课程资源，拓展学习渠道。 认真钻研教材和课程标准，认真备课，认真上好每一堂课。 确定每节课的基础内容、预习内容和延伸内容，满足不同层次学生的不同需求。 利用现有现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 多与学生沟通，了解他们的学习状况和需求，及时改进教学中的问题和不足。 积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。 如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英语手抄报比赛、学唱英语歌曲、课前五分钟活动等。 Page 3 of 5 5. 注重个别辅导，努力取得收获并在面向全体学生的基础上，为每一个学生谋求进步。 6、不断学习，提高自身素质和业务能力。

7. 学习策略 7. 学习策略 1. 每天背诵课文中的关键句型。 要求学生默读、默写，以培养语感。 2、每天背510个生词或成语，收集或提供每个单元的重点背诵任务。 3、坚持科学的评价体系，实行英语学习量化制度。 应该给学生每天、每周、每月检验自己努力成果的机会，让进步的学生感受到成就感，让落后的学生找到差距。 感受压力。 从而营造了班级浓厚的学习氛围进度英语，培养了学生健康向上的人格和竞争意识。 4、对后进生进行专项指导，尽可能布置个人作业，让他们在小进步、小变化中体验学习的乐趣，树立学习的自信心，尽快成长。 5、准备听写本、笔记本和错题集，增加学习强度，培养各方面技能。 8． 教学安排 八、教学安排 教材每个单元分为9个部分。 各部分时间安排如下： 第一课 第二、三课 第四课 第 4 页（共 5 页） 第五课 第六课 第七课、第八课/第九课