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麻省理工学院依托其在自然科学、工程、建筑、人文社会科学、管理学方面的优势，致力于教育学生科技知识，并通过卓越的教育、研究和公共服务，为社会做出贡献。 这一使命是通过创始人的远见卓识和后继者“识时务者成才”的教育理念和理工与人文相结合、博学与专长并重的教育方针来实现的。到教学和实验。

麻省理工学院是一所重视科学、技术和管理的世界一流大学。 其在空间科学、原子科学、航天技术、生物工程等领域的科学研究居美国第一。 它因与商界和政府的密切关系而闻名于世。 。 麻省理工学院充满热情、富有创造力和创业精神。 虽然它拥有一流的文科教育项目，但毫无疑问，这些条件并不能作为申请MIT的主要原因，因为毕业生获得的学位仍然是理学学士学位，而MIT的本质仍然是理学学士。在于它的科学技术。 麻省理工学院虽然是理工学院，但并不忽视人文教育。 1865年罗杰斯总统创办学校时，学院的宗旨之一是“提供基于数学、物理、自然科学、英语和其他现代语言、心理学和政治学的通识教育”。 ，为学生毕业后在任何领域的工作做好准备。 沃克院长加强了课程中的社会科学内容，康普顿院长通过建立人文研究实验室赋予社会科学新的重要地位。刘易斯报告拒绝了大学应该只提供满足医学和医学等毕业课程专业要求的课程的传统观点。法学院认为：“技术和社会问题错综复杂地交织在一起，人文和社会科学必须成为人类职业的一部分。” 吉莉安院长还指出，“需要在科学与人文学科之间建立更好的联系……这样才能找到摆脱现代社会各种问题所带来的障碍的出路”。

因此，麻省理工学院于1948年成立了人文社会科学部，后来又增设了政治学系、心理学系、哲学系。 分院拥有一批人文社会科学家。 人文系开设历史、文学、写作、人类学、音乐等人文课程。 人文课程是理工科学生的第二门主干课程。 内森·西林 ( Sirin)、西里尔·S·史密斯 (Cyril S. Smith) 和威廉·C·格林 ( C. Green) 都是在麻省理工学院接受培训的人文学者。 麻省理工学院拥有世界一流的语言学家（罗曼·雅各布森、乔姆斯基），在语言研究方面一直处于世界领先地位。 在社会科学方面，麻省理工学院也拥有一批优秀的专家学者。 美国国家科学基金会在一篇讨论本世纪社会科学领域伟大成就的文章中公布了一份杰出学者名单，其中11人是麻省理工学院现任或前任教师。 它表明技术与社会科学之间的相互作用得到了认可。 这种相互影响在麻省理工学院的教学和研究工作中一直很明显。 格雷院长曾预言美国麻省理工学院，麻省理工学院对工程技术人员的人文教育方式“很可能对美国教育产生深远的影响”。 教育不仅仅是智力开发，更是为人生做好准备。 因此，学生接受教育的整体环境很重要。 专注于培养工程技术人才的麻省理工学院越来越重视文科教育，以便让学生毕业后能够顺利担任高水平工作。 在麻省理工学院，通识教育和专业教育相结合，为本科生提供均衡的教育。

麻省理工学院认为，仅仅提高技术熟练程度是不够的； 高等教育应该使个人能够胜任和有效地参与集体文化。 因此，综合教育计划仍然是麻省理工学院本科教育的原则。 在麻省理工学院，“少即是多”指导着本科课程的设置，为学生提供基础知识，帮助他们进行终身自我教育。 更好地学习和掌握一组有限的基本概念和专业主题比掌握一堆事实更有助于培养未来的专家。 尽管内外压力要求MIT拓宽课程设置，但MIT仍然强调基本原则，并没有增加课程数量。 与此同时，麻省理工学院不断评估和修改整体课程，而不是仅仅添加所需的零碎内容。

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