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朱自清散文《春》原文

多次入选九年义务教育初中语文教材，现入选北京人民教育出版社七年级上学期语文教材。 教科书对原文有许多删减。

盼望，盼望，东风已至，春天的脚步已近。

一切看起来就像是刚刚睡醒一样，欣欣然睁开了眼睛。 山峦湿润，水位上涨，阳光红润。

小草偷偷地从土里钻了出来，又嫩又绿。 在花园里和田野里，你可以看到大片的地方都长满了它们。 坐下，躺下，打滚几次，踢几个球，赛跑几次，玩捉迷藏几次。 风静了，草软了。

桃树、杏树、梨树，你不让，我不让，都开满了花。 红色的如火，粉色的如云，白色的如雪。 花里有甜蜜； 当你闭上眼睛时，树上似乎结满了桃子、杏子、梨子。 花下成千上万只蜜蜂嗡嗡作响，大大小小的蝴蝶飞来飞去。 野花随处可见：各种各样，有名字的，无名字的，散落在草丛中，像眼睛，像星星，一眨一眨的。

“柳风吹面不冷”，很好，像母亲的手抚摸着你。 风带来了新翻的泥土的味道，夹杂着青草的味道，还有各种花香，都在微微湿润的空气中酝酿着。 鸟儿们在花叶间筑巢，心情愉悦，向朋友们炫耀自己清亮的喉咙，唱着悠扬的歌声，与微风流水相配。 牛背上牧童吹奏的短笛也整天响亮地响着。

下雨是最常见的，一次持续三到两天。 别难过。 看，像牛毛，像花针，像细线，密密麻麻地斜织着，屋顶上笼罩着一层薄薄的炊烟。 树叶绿得闪闪发亮，草绿得刺激你的眼睛。 晚上，华灯初上，一点点黄光营造出安静祥和的夜晚。 乡村里，小路上、石桥旁，有人撑着雨伞慢慢地走着，也有戴着雨帽、帽子在田间劳作的农民。 他们的房屋稀疏稀疏，静静地矗立在雨中。

天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也渐渐多了。 城乡里，家家户户，无论老少，都一一出来，仿佛都在争先恐后地走。 焕发筋骨，振奋精神，做好各自的事情。 “一年之计在于春”。 一开始，有充足的时间和充足的希望。

春天就像一个刚落地的婴儿，从头到脚都是新的，并且正在成长。

春天就像一个小姑娘，开满鲜花，微笑着走着。

春天就像一个坚强的少年，铁臂铁腰铁脚，引领着我们前进。

朱自清散文《春》赏析

朱自清的短文《春》意象简洁，主题明确，语言优美。 人们常将其解读为“春天的赞歌”。 其实，这是一个误区。 《春》和朱自清的许多抒情散文一样，乍一看似乎晶莹剔透、清澈见底，却又像一杯醇厚的美酒，蕴藏着悠长沁人心脾的韵味和芬芳。 想要真正品尝到它的味道并不容易。 这首“充满诗意”的《春天的赞歌》，实际上充满了作家在特定时期的思想情感、生活追求和个性，体现了作家骨子里的传统文化积淀和对春天的向往。一个自由的境界。 1927年以后，朱自清一直在灵魂深处寻找和创造一个理想的世界——梦的世界，以安放自己“不太平静”的内心，抵御外界的干扰，使他产生了幽闭恐惧症。 他在学习中“独处”，取得了学业上的成功。 《荷塘月色》无疑是他经过一番痛苦的心灵挣扎后找到的一处幽深幽静的自然之地。 曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格和气节； 而《早春野景》使他的梦想世界走向了开放繁荣的境界，突出地表现了他应该在春天的指引下“前进”的人生信念。 后者自然是前者的延续、改造和完善。 但无论这两个世界有多么不同，都源于朱自清对理想甚至乌托邦幻想的追求。 《春》描写和歌颂了生机勃勃的春天，同时也是朱自清精神世界的现实写照。

仔细读朱自清的《春》。 这是一位大病初愈的文化人。 面对春天的原野，他重新找回了一种自信和自尊，编织了自己的理想梦想。 这是一位经历过“精神炼狱”的知识分子。 在大自然温暖的怀抱中，他沉浸其中，诗情画意，感受到一种“天人合一”、“天动有力，君子明哲”的奇妙境界。 “自强不息”的精神冲动。 他从时代的“十字路口”撤退，在这里找到了自己的“定居点和生计”。 朱自清笔下的“春景”，不是江浙家乡温暖湿润的春景，也不是北郊瑰丽繁茂的春景，也不是画家写生的写实临摹，但作家。 他的灵魂在大自然的启发和感召下酝酿出的一幅艺术画卷。 在这张照片里，隐藏着他灵魂太多的秘密。

在朱自清的所有散文作品中，以如此清晰、欢快、扣人心弦的开头开头的作品似乎很少。 这不是一个不懂世事的少年的作文，而是一个经历过重重忧虑的中年知识分子的精心之作。 作者之所以有这样的心境和情绪，一定是因为他在经历了最黑暗的日子后，找到了光明的感觉。 他正在利用明媚的春光来表达自己的心境。 “期待，期待”，动词的重叠显得突兀、有力、紧迫，暗示着他曾经度过的黑暗压抑的岁月，以及在那段煎熬中对未来的痛苦追寻。 如今光明终于到来，他怎能抑制住喜悦的心情？ “他刚刚醒来，高兴地睁开了眼睛。” 这是早春朦胧的景象，但此刻他心里的感受却并非如此。 那经验呢？

朱自清在他的作品中展现了一个繁荣、多彩、全面的春天。 地上有大片的绿草，田野里桃树、杏树、梨树都盛开着。 盛开的花朵间，成群的蜜蜂和蝴蝶在飞舞； 晴朗温暖的天空中，吹着轻柔的柳风春 朱自清 原文，弥漫着泥土、青草、花草的芳香，弥漫着各种鸟儿优美的乐曲，还有牧童嘹亮的笛声……作者在这里把大自然带入了大自然的怀抱。生活写得充分透彻，把自然诗化了。 在这充满诗意的春天景象中，作者抛开了一切思想和情感的包袱，投入到春天的世界里，就像一个孩子投入了母亲的怀抱。 他想在绿油油的草地上打滚、踢足球、赛跑、做游戏，充分体验生活的热闹和自由。 他致力于用自己的视觉、嗅觉、听觉、想象力、幻想来享受大自然的美丽和爱抚。 在这里，自然如此美丽，人类生活变得如此美好。 在美丽的大自然中，朱自清深深体验到了生命的自由、活力和光辉，展现了他童真的情怀和天真烂漫的个性。

但这种美好的人生经历毕竟是暂时的，甚至是虚幻的。 朱自清信奉“瞬间主义”，并将其视为治愈精神创伤的良药。 但他深知作为一个知识分子所肩负的重任，作为一个普通人，他还有许多不可推卸的责任。 他想要追求有前途、有价值的人生，就必须认真地、甚至刻意地提高自己的道德和人格。 于是，到了《春天》的后半段，作品欢快的基调突然变得舒缓、平静，不断的春雨、朦胧的晚景、为生活奔波的人们、辛勤劳作的农民。 超然的自然景观被巧妙地转变成现实的画面，朱自清从梦境世界回到了湿地。 “焕发筋骨，振奋精神，各司其职。” “‘一年之计在于春。’ 一开始，有充足的时间和一些希望。” 朱自清在这里写的是春天。 在这里奔跑、工作的人们，书写着自己的心理、决心和希望。

文章到这里，我们其实可以停下来了。 但朱自清却给了人们一个意想不到的结局，让春天的形象更加完整和壮丽，也让朱自清的人生和人格更加光彩夺目。 他用三个比喻来歌颂春天，把春天形容为初生的婴儿、美丽的姑娘、坚强的少年。 舒缓平静的风格突然变得浓烈清新，与作品开头紧密呼应； 已经滑向平淡的现实情境一下子被推入了作品前半部分所营造的明快欢快的意境中，整个意境得到了恢复。 连接成一体。 春天的“新”、“美”、“力”已经注入朱自清的整个身心，而朱自清也融入了整个春天，在春天的指引下执着前行。 朱自清获得了“新生”。

在朱自清的所有散文中，《春》是风格演变尤为明显的一章。

朱自清散文《春》：词义解释

欣欣然：看上去很高兴。

朗润：明亮润泽。

追帕尔：本义是追赶。 这里的意思是各种果树争相开花。

酿造：本义是酿酒。 这里指的是空气中各种气味，像发酵一样，越来越浓。

花：盛开的花朵。

炫耀：炫耀。

万转：同“万转”。 形容声音圆润、柔和。

落地：指婴儿出生。

伸展运动：伸展运动。

花枝：比喻姿态优美。 展开并在风中摇摆。

朱自清散文《春》：写作背景

《春天》应该写于1932年下半年或1933年上半年。 1932年8月，朱自清游欧洲归来，不久与陈竹荫女士结婚。 同年9月，出任清华大学中国文学系主任。 1933年4月，他生下儿子，心情愉快。 因此，《春天》一文就体现了他乐观的心情。

朱自清散文《春》：主题概括

朱自清先生用童稚的心灵和童真的眼睛，对春天进行了全面细致的观察，把握了春天的特征，准确生动地描绘了江南春天的独特景象，表达了对春天的赞美。 表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

朱自清散文《春》：文章结构

盼望春天（1~2）特色角度（序列）写作修辞

春天写生（三）：嫩、绿、多、柔，从物到人，正面侧面结合拟人化

春花图（四）：从高到低，多，明丽，甜，虚实结合，比喻、拟人、通感、排比

春风图（五）：和谐拟人、触觉、听觉、嗅觉的多感官描述

春雨图（六）：细密密密，由近及远轻，动静结合比喻

春节图（七）：宽、多、全、新、美、有力

宋纯(8~10)

触觉、听觉和嗅觉的多感官描述

如何阅读并把握朱自清散文春的内容

⑴正确、深入的认识。 要准确地表达作品的思想感情，读者需要读懂字里行间，理解作品的内在含义。 首先，他必须清除障碍，理解课文中的生词、成语、典故、句子等的含义。 不要全部吞下去。 顾名思义。 其次，要把握作品的创作背景、作品的主题和情感基调，这样才能准确理解作品，避免将作品拆散甚至歪曲原作的思想内容。

⑵深刻。 一些感情细腻、抑扬顿挫的朗诵听起来，却就是无法给观众留下深刻的印象。 如果不是作品本身有缺陷，那就是读者对作品的体验太浅，没有真正进入作品，而是在那里“挤压”情感、“创造”自然。 观众是敏锐的，不会被虚假的情绪所感动。 要调动观众的情感，让观众与自己同喜同悲、同呼吸，朗诵者必须认真欣赏作品，进入角色、进入情境。

⑶ 丰富而现实的想象力。 在理解和感受作品时，往往伴随着丰富的想象。 只有这样，作品的内容才能活灵活现地活在自己的心里、活在自己的眼前，仿佛亲眼所见、亲身经历。

锡克

对《春天》的描写细腻而富有感情。 憧憬春天，是文章的开头。 作者写道：“盼望，盼望，东风已至，春天的脚步已近。” 连用两个“盼”字，可见我们多么热切地盼望春天的到来。 东风吹来，报春的消息。 听，春天的脚步已经临近。 短短十几字，就把作者殷切而喜悦的心情表现得淋漓尽致。

作者仔细观察了早春的山、水和阳光。 “山明水润”，说的是积雪消融，春色明媚，草新绿绿，显得格外清爽润泽。 “太阳红了”将太阳拟人化，既表达了春日的温暖，捕捉了春日的特征，又表达了春日的内在魅力。 写早春的山、水、阳光时，我都是从大的角度出发，勾勒出一个大概的轮廓，作为后面几页的详细描述。 在下文中，作者从春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人等几个方面描述了春天的景象。

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿油油的……风轻柔，草软软的。” “钻石”这个词用得多么形象； “嫩、绿”、“草软”这样简单而丰富地描述了早春草的特征。

春天的花朵更加美丽。 花儿开得多么热烈：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我也不让你，都开满了花。”； 花的颜色是多么美丽：“红的像火，粉的像云，白的像雪”；花的气味是那么的怡人：“花香甜；花的香甜甜的”。 闭上眼睛，树上仿佛开满了桃花、杏花、梨花。 还有野花，“散落在草丛中，像眼睛，像星星，眨着眼睛”。

“古树荫下系着短檐，杖藜扶我过东桥，杏花雨湿衣，柳风吹面不寒。” 当春天的阳光照耀大地，柳树吐出新绿，微风徐徐吹过。 人们的脸庞都是那么的温暖柔软，再也感觉不到丝毫的寒冷。 作者以“柳风拂面，不寒而栗”开始对春风的描写，随后又拿起了一个栩栩如生、十分深情的比喻，“就像母亲的手抚摸着你”，把春风的魅力描述得淋漓尽致。和春风的表情。 然后，作者用极其细腻的笔法写出了春风的味道：“风带来了新翻的泥土的味道，夹杂着青草的味道，还有各种花香，都在微微湿润的空气中酝酿着。”最后是写春风中的音乐——鸟儿悠扬的曲调和牛背上牧童的短笛。 “那难以形容的场景，就如现在一样。” 作者用细腻的感情，生动的笔墨，把难以形容的春风描绘得透彻而迷人。

作者在写春雨时，首先写了春雨的特点：“如牛毛，如花针，如细丝，斜织密密麻麻，屋顶上笼罩着一层薄薄的炊烟。” 然后写雨中的风景，画出一幅宁静而美丽的春雨水墨画。

春天的景色是这样的，春天的人是什么样的呢？ 春天来了，“城乡家家户户，老老少少，都一一出来，仿佛都行色匆匆。舒筋活骨，振奋精神，各做各的事吧” ”。 表达了人们“蛰伏”了一整个冬天，迎接温暖天气的喜悦之情。 人们充满希望，因为“‘一年之计在于春’，才刚刚开始，时间还充裕，希望还很大。”

在《春天》的结尾，作者用了三个比喻来形容春天。 春天是新的，具有旺盛的生命力：“春天就像刚落地的婴儿，从头到脚都是新的，而且正在成长。” 春天是美丽的、活泼的：“春天像一个小姑娘，绽放着花朵，微笑着，行走着。”春天是坚强的，有力的：“春天像一个健壮的少年，有钢铁般的手臂和腰脚，引领着我们前进。” 从刚出生的婴儿，到小女孩，再到……小伙子，文中的描述顺序也发人深省，描述了不同时间的不同场景。

《春》的结构严谨、精巧。 作者先写了，然后从几个方面详细描述，最后再写一遍，为整篇文章包起来，画龙点睛。 文章以“脚步近了”开头，以“引领我们前进”结尾。 它以拟人化开始和结束。 它的概念布局和修辞修饰都非常原创。 至于语言的淡雅、清新、质朴、永恒，更让人感受到“极其真实、醇厚”的情调。